“会写会看不会说”是国人学英语的正常状态，即使是过了四六级，不少人一遇见外国人就变得结结巴巴，不知所云。归根究底，就是英语口语不够好。下面记者对你说怎么样备考大学英语六级口语。
怎么样备考大学英语六级口语：
发音部分。不少考生音标发音不准确，致使口语语音有问题。读准每个音标，读准每个单词，对口语的帮忙非常大。
平时练习。六级口语对平时交谈的用语需要较高，需要考生能流利表达我们的怎么看。在日常，遇见问题可以先用英文想想怎么样表达，不断积累，不断增加自己语言的表达能力。
看视频。要想让自己发音和表达更地道，最直接的办法就是观看视频。综艺节目和演讲视频是非常不错的学习素材，同时里面的语料也非常不错，要准时积累。
勤跟读。看视频的时候，看到最好的表达的时候可与时中止，然后自己复述，学会英语的发音语调与连读习惯。
考试前筹备。四六级官方网站有模拟视频，对着官方网站的模拟训练自己训练。每一部分都有规定的时间，每次训练尽可能掐时间，不可以超时也不可以说的过短。
口语考试组成部分
六级口语由三部分组成。第一部分为自我介绍与问题回答，第二部分为两名同学分别讲解看法和互相讨论，第三部分为问答环节。全部使用机考的形式。
如何迅速提高英语口语：
一·选好口语种类
大伙了解，英语口语可分“英音”和“美音”，两种口语略有不同，所以第一大家要选择自己想要学习的口语种类。其中“英音”相对正统和高雅，而“美音”则愈加普及和随便。
二·夯实基础——英标的学习
口语不好的朋友绝大部分没系统的学过英标，英标是发音的基础，就像汉语的拼音一样，学习了英标大家就能对单词进行迅速记忆和准确发音。
在决定自己要学习的口语后，大伙就能采集美语英标的有关素材，进行英标的学习。记住，必须要配合录音进行学习。
三·合理规划——牢记音标
英语英标可分元音和辅音，各有二十多个，所以英标的学习并不是一蹴而就的，大家需要合理规划，积沙成塔的学习。
建议可以天天学习四到五个英标，借助两到三周时间，通过不断复习巩固，让自己可以扎实的学会每个英标。
四·流利说话——跟读模仿
掌握了英标意味大伙的发音会相对准确，下面就需要很多的英文语音的跟读和模仿来提高大家的语速，从而达到流利说话的目的。
目前互联网上有不少的英文素材，建议大伙可以先探寻一些词语较简单的文章进行跟读和模仿，逐步加深困难程度，坚持一到三个月就能看出显著成效。
五·添砖加瓦——词语的积累
语言是由词语组成的，大家训练口语的目的还是交流。所以说单单的语音语调的提高是不够的，大家还需要很多的词语的积累。
在跟读模仿的同时，大伙可以对陌生词语进行概括剖析，通过文章记忆单词，让我们的词语量可以不断增多。
六·掌握对话——不断训练
学习口语的目的就是和老外对话，怎么样才能让自己在与老外交流的时候不发怵，持续的训练很重点。身边能有人一块训练固然是好，但更多时候大家常常都是一个人战斗。
所以建议大伙每周抽出三到四天来训练口语对话，让我们的说话变得愈加自然和流畅。
七·终身学习
语言的学习其实是一场终身的事业，所以最后记者要提醒大伙的是在迅速提升我们的口语能力之后也不可以松懈英语的学习。天天都接触到英语才可以常学常新，温故知新。
平时生活常见的英语口语：
1. I see.我了解了。
2. I quit!我不干了!
3. Let go!放下! 4. Me too.我也是。
5. My god!天哪! 6. No way!不可以!
7. Come on.来吧 8. Hold on.等一等。
9. I agree。我赞同。
10. Not bad.还很好。
11. Not yet.还没有。
12. See you.再见。
13. Shut up!闭嘴! 14. So long.再见。
15. Why not?好呀! 16. Allow me.让我来。
17. Be quiet!安静点! 18. Cheer up!振作起来!
19. Good job!做得好! 20. Have fun!玩得高兴!
21. How much?多少钱? 22. I'm full.我饱了。
23. I'm home.我回来了。
24. I'm lost.我迷失方向了。
如何练好英语口语：
提升听力和口语的一个可行办法:
多听原声磁带,同时手不离笔,当令标注停顿,事后研究每一处停顿的原因---基本上是根据意群停顿的.有步伐地读,甚至读出以英语为母语的人能读出的味道更不是不可以达成的.可以常常大声朗读,同时录下我们的朗读,之后,先自己听,再请其他人听,一同探讨你朗读的闪光点与缺陷,再与原声相比较,势必有非常大的进步.朗读英语其实同朗读汉语一样,需要抑扬顿挫,需要情感,多看外文电影,多看国际频道的外国人主持的节目,多听听出色演讲辞或总统演说磁带,会对你有帮助.
在任何可以讲英语的场所必须要大胆开口.
有没机会在美国存活、进步下去，重点是要看有没机会去表达自己，和其他人交流。假如你学的是哑巴英语，到了美国你将十分困难。而现在大家的大学英语教育是有缺点的。学一种语言，交流是目的，而不是语言本身。大家总是把英语仅仅当做一门常识在学，从小学到大，到最后，还是不会说英语。
语言的交流与学会很多的词语、句型、语法是两回事。就语言本身的常识来讲，大家已经过关了。大家缺少的就是在交流中来运用英语，只有在交流中大家才能与他们进行思维密码的相互破译。同样的话在不一样的语言交流环境中所表达的意思是不同的。
我建议要把大家学习的目的缩短，把追求大而广的英语常识转化为追求一种定量性的方法，我觉得有6种方法，是美国人和美国人之间交流的重点性东西，假如大家能学会这6种方法，就能更好地理解美国人的思维，从而学好口语。
怎么样用英文简单界定一个东西的方法。美国人和美国人交谈80%是想告诉他们这个事物是什么。大家的课本尽管词语困难程度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说Where is the book?极少有人说What is a book?而美国的小学生就开始问：What is the book?这种Where is the book只不过思维的描述阶段。但我想连大学生也非常难回答What is a book?由于中国传统英语教学模式没教会学生表达思想的方法。
假如已经掌握界定，但理解还有偏差，那就要练习How to explain things in different ways。一种表达式他们不懂，美国人会探寻另一种表达式最后让他们了解。由于事物就一个，但表达它的语言符号或许会不少。这就要多做替换训练。传统的教学办法也做替换训练，但这种替换不是真替换，只不过语言层面的替换，而不是思维层面的替换。譬如，I love you。按大家教学的替换办法就把you换成her，my mother等，这种替换和小学生练描红没什么不同。这种替换没对智商构成挑战，没启动思维。这种替换句子的基本结构没变，我听不懂I love you，一定也听不懂I love her。假如替换为I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者给他们讲电影《泰坦尼克》，告诉他们那就是爱，如此一来他们可能就了解了。这才叫真的的替换。也就是说用一种不一样的方法表达同一个意思，或者一个表达式他们听不了解，举一个简单易懂的例子来表达，直到他们了解。
大家需要掌握美国人如何描述东西。从描述上来讲，因为中美的文化不同会产生非常大的差异。大家描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述一直由内及外，由里及表。而中国人正好相反。从时间上来讲，中国人是按自然的时间顺序来描述。大家描述一个东西忽然停住时，总是最后说的那个地方是非常重要的。美国人在时间的描述上先把非常重要的东西讲出，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。
要掌握用要紧的美国习语。困难学、易导致理解困惑的东西就是“习语”。譬如北京人说盖了帽儿了，外国人非常难理解，这就是习语。所以和美国人交流时，能适合地运用美国习语，他立刻就会感觉非常亲切，也非常爱和你交流。那样什么是习语?就是每一个单词你都认识，但把它们组合在一块，你就不了解的意思是了。
掌握两种语言的传译能力。这是衡量口语水平的一个非常重要标准。由于英语不是大家的母语，大家天生就有我们的母语。不少人都觉得学好外语需要扔掉我们的母语，这是错误的。
